2011年10月20日木曜日

日本語教室16回目!


20111020日午後200分、陽がさんさんと照る中、無事に日本語教室が行われました。本日は、急な強い雨が降ったりすることなく、とてもいい天気が続きました。

日本にいる友人からの話だと、日本はもうめっきり寒くなっているとか、、、私、常夏のフィリピンに来て早や5か月、日本の寒さが時々恋しくなります。



さて、ここで一つ、お話があります!

明後日、22日土曜日から26日水曜日まで、ジョセフの実家である、バタンガスまで、彼と一緒に行くことになりました!彼の住んでいるその地域で、フェスティバルか何かがあるらしく、それに連れて行ってくれるとのことです。また彼は、フィリピンの質素な生活、リアルなフィリピノ・ライフを私にも味わってもらいたいと言ってくれていました。彼の家に泊めさせてくれるらしいです!詳しいスケジュールなどは、何も聞いていないのですが、とても楽しみです!

・・・ということで、バタンガスがどこにあるのか、当日どこで待ち合わせるかなど、授業の始めにすこしだけ、グーグルアースでチェックしていました。そして、たわいもない話を少しした後、授業スタートです!



本日は、早速、“動詞”に入りました。前回覚えておいてもらうように出しておいた基本的な動詞の単語いくつかのチェックをしたところ、日本語・英語の言い換えだけでなく、何という単語を出したかまで覚えていてくれて、ノートのメモを見るまでもなく、チェックが終わってしまいました。「-u」の音で終わる、動詞の終止形と、「ます」を付けた丁寧形も同時に紹介しています。このあたりの活用など、教える側としても、把握することでさえ難しいので、私も少し手こずってしまいました。そして、基本的な文「(Sは)OVます。」という形をいくつか練習しました。「~へ⇒to ~」、「~と⇒with ~」などを踏まえた文もいくつか紹介したのですが、やはりここでも、前置詞など、文の成分を把握するのが私にとっても難しく、説明をする際も、少し困惑してしまいました。しかしジョセフは、新しい語彙など、進んで覚えようと口ずさんでくれたりしたので、こちらとして、彼がとても頼もしく思えてしまいました。このように、基本的な構造の文章を、様々な例題を出しながら練習し、解説し、という形の授業となりました。本日の授業として、授業前に、予定していた範囲をしっかりとこなせたので、一安心です。

次回の授業が、少し先となってしまうので、今までの復習をしっかりとしてもらうようにと、彼には伝えておきました。



授業で、彼は毎回のように、自分の知りたい表現など、「こうやって言いたい時は、何て言えばいい?」というように、尋ねてきてくれ、ノートにメモをいつも書いてくれています。今日の休憩時間中に少し話していたのですが、彼は、彼の裁判のケースに関して、とても気にかけていました。裁判に勝てたら、できるなら日本に行きたいと、弱気ながらも、そういっていました。そして、彼のケースに関する話、JFCに関する話をしていました。その際、彼はこのように言っていました。「将来何があるかわからないから・・・もし、フィリピン人の女性と結婚するようなことがあって、子供が出来たら、お願いだから、その子を見捨てたりはしないでくれ。たとえ離婚したりしてしまうことがあったとしても、親の責任として、子供だけは見捨てないでほしい。私みたいに。多くのJFCは、それによって、本当に辛い状況にあるから。」彼は、今にも泣きだしそうな眼をしていました。「多くの日本人の男性は、このようなことをするから。」とも言っていました。普段、とても優しく、たわいもない話でよく笑う彼の持っている、深い深い悲しみを、改めて感じました。彼の今は亡き父親に対する思いや、死後認知裁判に対する思いを、彼は私に伝えてくれました。その思いが叶わない、なんて事は想像したくありません。裁判に勝つ・負けるだけではないのです。しかしまずは、目の前の裁判・裁判のための日本語習得という彼のチャレンジを、ジョセフ、そして私も全力でやるのみです。多くの方が、このチャレンジに寄付くださっています。私として、まだまだ、この事をより多くの方に知っていただきたい、そして、このチャレンジ、もっと質の高いものにしたいと思っています。そこで皆様、もしよろしければ、何かしらのコメントや、アドバイスなども、このブログのコメント欄に残していただければ幸いです。

このブログを閲覧し、応援してくださっている皆様、いつも、本当にありがとうございます。これからも、彼の応援、引き続きよろしくお願いします。

2011年10月18日火曜日

日本語教室15回目!


本日、約一週間ぶりとなる日本語教室が、無事行われました!

前回のクラスは、ジョセフ体調不良ということで休講となってしまったのですが、今日のジョセフ、元気そうでした!

お昼過ぎから調度クラスが始まる直前あたりまで、ひどい雷雨となり、彼が来られるかどうか心配だったのですが、本日は少し遅れて、「Sorry, I’m late.」と言って、登場してくれました。



今回のクラスではまず、前回触れた内容+αの復習を、ノートを見ながら一緒に行いました。“値段の表し方(円)”、“数字”、“時間(時分秒)”、“この/その/あの・adj.Nounを組み合わせた文章”、“~をください”という内容です。ノートに基本的な文法事項のメモが取ってあるため、それに沿って、例文なども参考にしながら見ていきました。復習を進めているところで、ある単語やあるフレーズに関して、「じゃあ、これはどうなるの?」などという質問を、いつもより多くしてくれたので、教えていて楽しかったです。例えば、「“food=たべもの”」という単語が出てきたとき、「“eat=食べる”という単語はどうなるの?」「食べましょう!と言いたい時は何というのか?」などなど、聞いてはノートにメモをとってくれていました。教え甲斐があります!

そして、一通りの復習をした後は、その内容に関するチェックテストを行いました。テストの出来を見る限り、内容の理解はだいたい出来ています。ただ、たった前回扱った内容など、比較的新しく覚えた内容・その応用問題に関して、使い慣れていないせいか、ちょっとしたミスなどが見られました。例えば、「この美味しい食べ物は、日本の伝統的な料理ですか?」などという、複雑な文章の語順を間違えてしまっていたり、小さい“つ”が抜けてしまっていたり、依然、ケアレスミスも見られました。そして、このチェックテスト、問題数にして、20問弱、内容も、単語の読み方の書き取り問題が6割、文章の訳の書き取り問題が4割といったところだったのですが、これを全て解くのに、30分強かかりました。問題を解く姿を見ていて、やはり、慣れないひらがながすぐに出てこないのかな、頭に音が浮かんでも、それを字にしようとすると、時間がかかってしまうのかな、と感じました。やはりまだまだ、ばりばり練習して、しっかり慣れてもらわないといけません!

そして、オフィスにいる猫たち・その赤ちゃんたちと遊んだりして、少し休憩とった後、新たに“動詞”に関して触れました。・・・と言っても、前回の復習・チェック問題・その解説などを行っていたら、授業も終わりの時間にかなり近づいていてしまったので、動詞の終止形は、「u」の音で終わるということを説明し、基本的な動詞をいくつか挙げて、それを覚えてきてもらうことを宿題として出しておきました。なので、本格的に動詞に触れるのは、次回の授業からになります。復習・新たな内容の学習をバランスよく行うことが、まだまだ出来ていないので、より効率的に授業が展開できるよう、私ももっと勉強しなければなりません。

次回の授業は、明後日、20日木曜日を予定しています!彼が、ばっちり復習をしてきてくれて、新しい内容に思いっきり入っていけることを期待しています!





また、つい先日も、新たに、JustGiving Japanを通して、寄付を頂きました!本当にありがとうございます!サポーターの皆様に、個人的なメッセージをJustGiving Japanを通して送らせていただきたいと思っているのですが、サービスが依然としてメンテナンス中となってしまっているため、まだ送ることが出来ていません。申し訳ありません。現在、サイトに問い合わせ中で、どのようにするか検討中です。

皆様、本当にありがとうございます!引き続き、彼、ジョセフの応援、どうかよろしくお願いします。

2011年10月14日金曜日

本日!

本日、15回目のジョセフの日本語教室を予定していたのですが、休講となってしまいました。

正午ごろ、ジョセフから連絡が入り、「熱があって調子が悪いので、今日はごめんなさい、休ませてください。」とのことだったので、本日の日本語教室はオフとなりました。
とても申し訳なさそうなメールの文章でした。

そのメールをもらった時、前回の授業が終わって、雨が降り出してくる中を帰る際、彼が「ちょっと寒い。」と言っていたことを思い出しました。少しひっかかってはいたのですが、寒がりの私ですら、そこまで寒さを感じなかったのに、「寒い」と言っていたということは、その時点から、体調がすぐれていなかったのではないかな、と、今となって思いました。彼は、私や人に気を遣ったりして、時々無理をしたりしてしまう節があるので、とりあえず今は、十分な休息をとって、出来るだけ早く治してもらいたいものです。
次回の授業は、来週の火曜日を予定しています。

また、次回の授業の様子も、ブログで更新いたしますので、ぜひともまたチェックしてみてください!

2011年10月13日木曜日

日本語教室14回目!


更新遅くなってしまいすみません。

本日無事、一週間ぶりとなる日本語教室が行われました!



彼がオフィスに来る前、ジュースを買っている姿を目撃しました。先週はずっと雨だったらしいのですが、本日日中は、日差しも強く、とても暑かったです。

朝一番からお昼過ぎまで、事務所の広間にて、新規クライアントさんたちに対するオリエンテーションが行われていたため、本日の授業は、クーラーが適度に効いた事務室の中で行われました。いつもは、その広間に扇風機を持ち出して、ナチュラルな環境の中授業を行っているので、今回の授業、とても快適だったのではないでしょうか。



How much is N? -It is \~.」に関する宿題のチェックからはいりました。前回扱った数字がうまく使いこなせているかというところがポイントだったのですが、小さい“つ”が抜けてしまっていたり、“ひゃく”“びゃく”“ぴゃく”、“せん”“ぜん”の使い分けが曖昧でした。ノートにメモ書きが書いてあるはずなので、宿題を復習・知識の定着の材料として、最大限効率よく使えるように、工夫して出さなければならないなと感じました。このようなケアレスミスなど、少し目立ちましたが、やはり内容としては理解してくれているので、徐々に学習した内容を使いつつ、慣れていかなければなりません。宿題のチェック・前回の内容の復習を終えたところで、今回の授業で扱う予定だった、基本的な形容詞の最終段階となる、「N (adj. + N) です。~ex. これはおいしいコーヒーです。~」「その/この/あの + adj. + N ~ex.このかわいい枕~」という形に触れました。今回の授業、Maligaya House のボスも同じ部屋で仕事をしていて、彼、ジョセフ、緊張していたためか、いつも以上に授業に集中していました。この内容も、以前の内容の応用形なので、スムーズに進みました。

そして、授業中盤あたりで彼が休憩を求めてきたので、いったん休憩。そして、そこで、彼が「今、何時ですか?」と日本語で聞いてきてかと思うと、「時間の言い表し方について知りたい」と、意欲的な質問をしてきてくれたので、休憩を終えたところで、時間の言い表し方について触れました。「am ~午前~」「pm ~午後~」「noon ~正午~」「○時△分□秒」という内容です。ここでも、“4時(よじ)”“9時(くじ)”“1分(いっぷん)”“8分(はっぷん)”“10分(じゅっぷん)”などという、数字の普通の読み方と少し外れた読み方が出てくるので、彼にとって、覚えることがたくさん出てきました。とても生活的な箇所なので、普段の授業から、このフレーズなど、多く使っていきたいと思います。そして、授業の最後に、「Nをください。」という形に触れ、本日の授業終了です。今回、動詞に関して少し入りたいなと思っていましたが、なかなかペースをつかむのが難しいです。しかし、本日の授業の流れとしては、復習・新しい内容・その他と、内容・時間的にバランスがとれていたと思うので、このような形の授業が今後も引き続き行えるよう、注意していきたいです。



そして本日、授業の後、Just Giving Japanにおける、ジョセフのチャレンジに寄付してくださった方々に、Thank you card を作ろう、サイトを通して寄付してくださった方にメッセージを送ろうということで、彼と二人で、作っていました。サイトメンテナンスの都合上、Just Giving Japanサイトを通して、メッセージを送ることが出来なかったので、次回の授業で、もう一度試みてみます!メッセージを書く際、彼はとても慎重に言葉を選んでいました。彼の日本語教室・ブログが始まって早や2か月が経ちました。最近でははじめと比べ、多くの方がこのブログを見てくださっているのだと思います。それによって、このように実際に寄付をして下さる方が現れたということは、もちろん私、日本語を教えているインターンにとってもそうですが、彼、ジョセフにとって、とても大きな励みであり、とてもうれしいことだと思います。彼自身、この報告を聞いて、少し驚いていましたが、同時に、かなり励まされていたことが、彼の書いたメッセージから伝わってきました。授業の途中でも、彼の裁判に関して、どうなるのだろうかと尋ねてきたり、このチャレンジは彼の人生における、大きなチャレンジなのだと改めて感じました。応援してくださっている皆様、本当にありがとうございます。これからも引き続き、ジョセフの応援、よろしくお願いします。

2011年10月4日火曜日

日本語教室13回目!

本日も日本語教室、小雨が降る中行われました!

今日の授業は、前回までの内容が、結構かた~い文法!という感じだったので、本日は、少し生活的な、”Nounはいくらですか?”、”Nは~円です。”という文章を扱いました。以前、+αとして、少しだけこの形の文には、触れてあったらしいのですが、本人はどうも、全然覚えていないと言っていたので、授業スタートから、この内容を扱ったのです。そこで問題となるのが、数字の言い表し方です。まず初めに、紙に様々な数字を書き出し、ひらがなでその読み方を書いてもらう、小テストを行いました。数字に関して、日本語教室を始めた最初の方に、導入として教えてあったのですが、それからずっと、数字を使うことがなかなかなかったためか、読み方など、例えば10(じゅう)と読めても、15(じゅうご)13(じゅうさん)のようになると、発音によるものか、”う”が抜けてしまっていたり、曖昧な個所がぽろぽろとみられました。なのでまずは、数字の読み方を、ゼロから一億まで、一通り復習をしました。一億までといっても、万の位からは、読み方に関して、それ以下の数の読み方の組み合わせなので、比較的覚えやすいのだと思います。しかし、どうにも困惑していたのは、百の位の数字と”~ひゃく”、”~びゃく”、”~ぴゃく”の組み合わせに関して、、、同じく千の位の数字と”~せん”、”~ぜん”の組み合わせを覚えること、、、また、”6”や”8”は”ろく”、”はち”と読むのに、百の位や、千の位にくると、とたんに”ろっ(ぴゃく)”、”はっ(ぴゃく)・はっ(せん)”と読むという、何とも細かいのですが、重要な違いが、やはり彼にとって、かなり紛らわしかったのだと思います。とても難しい顔をしていました。

"Nはいくらですか?"、"Nは~円です。"という文と、前回までの内容を混ぜた問題をいくつか作り、彼に宿題として渡しておきました。数字を一通り復習した後、彼はどうも疲れてしまったみたいで、休憩しようと聞いてきたので、少し休憩をはさみました。確かに、ここ何回かの授業では、文法という文法をきっちり行ってきたので、きつかったものがあったのだと思います。
そこで、後半は、クールダウンもかねて、日本の文化の紹介を行いました。フィリピンの警察と、日本の警察の取り締まりの厳しさの話だったり、彼が好きな車の話だったり、旅行の話だったり、日本の事を話すと、やはりいつも興味深そうに聞いてくれます。あと5か月ほど、彼と一緒に日本語教室を行っていくので、それを通して、私がもっている日本の知識を、少しずつでも彼に伝えていきたいと思っています。


休憩の際に彼が、あることに関して話してくれました。彼は、昨年一度、日本への観光ビザ申請を行ったらしいのです。というのも、幼いころから連絡が取れなくなっていた、父親を捜しに。しかし、その申請は却下されてしまい、途方に暮れている中、この、Maligaya Houseを見つけ、訪ねてきたといっていました。彼が日本に行けるかいけないか、彼自身は、50:50と言っていました。そして彼は、Maligaya Houseが最後の望みだと言っていました。私は、彼の望みが叶って欲しいと、切実に思っています。彼は、とても穏やかで優しく、しかし、たまにネガティブ思考が見えたりもします。なので、この授業の中でも、彼を励まして、前向きな考え方に少しでももっていけたら、そして、今教えている日本語、しっかりと彼に吸収してもらえるように、私も精一杯頑張っていきます!

2011年10月3日月曜日

日本語教室12回目!

本日も、無事に12回目、日本語教室が行われました!!!
ちょうど授業が始まる前頃から土砂降りの雨になり、いつものように、授業開始の数十分前に現れなかったので、少し心配になりましたが、今日もばっちり時間までに来てくれました!


本日の授業、とてもスムーズに運ぶことができました!
始めに、これまで学習した文法事項(~がいます/あります・これ/それ/あれはなんですか?・etc)に関する、総合的な問題を9問用意し、それを解いてもらいました。例えば、穴埋め問題(Q.兄弟が   。*I have brother.)や、会話問題(Q.これはカメラですか? -はい、        。/-いいえ、       。 *This is cellular phone.)などです。
この問題を解いてみた結果、上出来でした!少しのケアレスミスだったり、問題の読み違いによる惜しいミスが少々見られたり、使う頻度が比較的少ないひらがな・カタカナなどをアウトプットするのに少し時間がかかっているように思えましたが、これまで学んだ事項は、完璧に理解してくれています。
そして、この問題らをもとに、新しい単語・新しい文法(「~がいます/あります」の疑問文・主語の後に来る”は”と”には”の使い分け・目的語の後に来る”が”と”は”の使い分け・etc)を学びました。
今回の内容、説明がかなり難しくなってしまい、私が説明している際、かなり難しい顔を浮かべていましたが、すぐに理解してくれ、「わかりました。」と言って、理解を示してくれました。前回までは、「Ok, understand!!」だったのですが、、、でも、普段日本語を使える機会がなかなか少ない分、授業の間は特に、彼の練習になるよう、日本語を多く発してもらいたいものです。

そして、授業の終盤は、前回までの授業でひっかかっていた、「i-adj.とna-adj.」に関する、復習問題を解いてもらいました。問題の中で、"na-adj."として、”きれいな”という単語を使ったのですが、文章中で、形容動詞として働く場合、語尾が”い”で終わるため、”i-adj.”と混同してしまっていました。そこで、彼から、「どうやって、i-adj.とna-adj.を判別するのか」という、好奇心旺盛な質問をしてきてくれたりと、こちら側も、とても楽しく教えることができました。この混同を除けば、理解はばっちりでした!

今日の授業は、とてもテンポよく進み、問題を解き、説明をし、問題を解き・・・と、ある意味では、少しハードな授業になりました。しかし今回の授業で、今まで学んできたことの総復習・不安箇所の解消ができたのではないか、と感じています。なので、これからはまた、新たな内容をガンガン吸収していけるように!


次回の授業は、明日火曜日となりますが、これからも、ペースは考えつつ、こんな調子で、スムーズに授業ができたらな、と思います!